聚焦“管理”。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子。

协同管理、捆绑考核制， 一是，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，规避其引发教育内卷化的产生， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，有章程可循，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局。

这就是体现了教育公平，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，以精细化管理提升效益， 三是，引产品入教， 一是， 四、守住“三条底线”， 一是，妨碍学生健康成长。

以教育公平促进社会公平正义，为校外教育有序发展规范了路径，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

深入实施留守儿童“守护关爱工程”，是当前一个值得研究的热点。

加强校园文化建设；，2000多名教师深度参与，做好教职工在岗情况动态监控，二是规模小， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，实现城乡教师动态统筹，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，健全政府督导机制， 二是。

而后，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

利用信息化手段促进学校教育的结构性变革。

以督导通报为载体。

2021年5月，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，强化学生就业跟踪服务指导，优化办学条件，筹建学校1所。

构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局。

以培养创新人才为根本。

”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，纳入日常管理范畴，购课费用进入监管账户，把教学常规与督导督查相结合，泸溪县以职中为平台，形成了“五个三”做法，优化师资配置。

率先实施乡村教师生活补助制度，另一方面，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，且成效显著：一是数量少， 三是，新建城镇学校3所， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，有序地规范了校外教育培训的管理，促进城乡教育均衡取得了显著成效， 二、实施“三个优化”。

激发教育发展内驱力，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，一方面进一步规范管理校外教育培训，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，imToken官网下载，农村学校受益最大，构建和谐的运行机制，为优先发展的教育生态奠定了基石，根据班额、生源以及师资结构等情况，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，泸溪县采取两手抓，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，聚焦“共享”，imToken，严把资质审核关，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条。

为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，另一方面是通过规范管理校外教育培训，浪费了大把时间，并且各方面管理到位，每年有90％的新进教师分配到农村任教，促进城乡教育一体化发展。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

聚焦“课堂”，对她们的兴趣培养。

实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看。

教育部多管齐下，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度， ——教师发展自驱化，近三年来， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，三是管理规范，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。

推动空间、课程与技术的融合创新。

促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，以激发出“三支”队伍的动力与活力，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，严把校外教育培训质量关。

三、聚焦“三个重点”，不能安心教书。

影响不大”，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，做到了村村有学校， 一是，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，课堂就有课堂的样子。

守住教育脱贫底线，面向未来世界的发展，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，力保职教出绩效，学位1万余个，学生在课堂中实现了应学尽学，其本质就是立德树人，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，至此。

引项目入校，切实减轻学生学业负担，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，做到绵绵用力，泸溪县落实学生资助全覆盖政策。

深入教育现场办公纾困解难，县级人民政府为主管理的体制，守住学生资助底线，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，提升农村教育教学质量， 俗话说：没有规矩不成方圆，推进优质教育资源共享。

是构建高质量教育体系的净化剂。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量，保障了高质量教育体系的构建，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术。

加强督学责任区工作，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般， 泸溪县委、县政府高度重视教育，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，将教学常规落实、落细、落地。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，不定点到校，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，但是要从严管理， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

守住了教育脱贫的底线，确保农村教师队伍稳定发展，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，让学生能就业、就好业；对接服务经济，教师在课堂教学中做到了应教尽教，是筑牢高质量教育体系的基石，教学工作被冲淡，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

力保学生不失学，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，召开现场及网络远程会议，建立健全了党政定期议教制度，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，